专家呼吁:妈妈别乱用英文跟孩子沟通,先学好母语

学好英文的重要性在中国不言而喻,会看到很多妈妈,尤其是年轻的妈妈们,在让孩子在很小的时候就开始接受英文的教育,或者自己亲身上阵,尽量用英文(加中文,毕竟还是有些字他们不会 讲)跟自己的孩子沟通。


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可能很多人现在觉得这没什么,因为世界上有很多地区用同样的方式跟自己小孩沟通,例如新加坡,印度。然而很多人不知道的是,像新加坡、印度等地混合使用双语之系统被是称为 pidgin,也就是说这些地区的这个双语教育本质上是一个独立且系统化的符号系统(任何语言是一种符号系统)。


然而,每一个妈妈按照自己的知识及自己对孩子的外语能力的野心进行沟通。这对孩子的认知发展有百害而无一利。


为什么这么说?


首先我们来看母语的定义:母语是指一个人自幼习得的语言,通常是其思维与交流的自然工具。

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而语言学家Skanda认为:母语的运用能力对一个人进一步的学习过程至关重要,因为思考是以母语为基础;因此母语在教育过程中有核心的地位,学好母语,有助认知发展,有助训练逻辑思维。如果母语掌握欠佳,学习别的语言也会有困难。


因此,“如果不是以英语为母语的妈妈跟自己的孩子讲破破烂烂的英语,最终导致的是这个孩子的母语不好,英语也不好”。


有一个关于母语的研究来自韩国首尔汉阳大学博士崔智燕(Jiyoun Choi,音译),她的研究发现,在韩国被领养,在荷兰长大、说着流利荷兰语的成人,即使失去母语能力,但重新学习韩语时,发音表现仍超出预期。


崔智燕说,这项研究首度显示,早期接触母语的经验,让从小被领养的人能在数十年后重拾母语时,语言表现依旧高人一等,即使他们以为自己全忘光了。


研究对象是多名年约30的成人,他们在婴儿时期就被讲荷语的家庭领养,他们接受短暂母语教学后,应要求念出与荷语并不相似的韩语子音。


而对照组是从小就没接触过韩语的成人,他们也在短暂学习后发音,接着再由韩语母语人士评比2组表现。


两组成人在接受教学前表现相当,但实验结果发现,经过短暂学习,从韩国被领养的成人表现比预期还好。


小孩黑板语言.jpg


科学家说,家长要在宝宝还小时就尽量跟他们说话。


学习语言的过程很早就开始,就算小孩还在妈妈肚子里。等到出生,婴儿已经认得妈妈的声音。


崔智燕说,“请记得,孩子在非常年幼的阶段开始语言学习过程,如同我们研究显示,他们在出生后的前几个月,便开始学习有用的语言知识。”


所以,“尽可能对你的宝宝说母语吧,他们会吸收并理解你们所说的话。”


 
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